| 单位名称 | 台州市椒江区通巨幼儿园 | 法定代表人 | 王玲玲 |
| 住所 | 台州市椒江区通衢路156号 |
| 开办资金（万元） | 922.40 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 574.15 | 期末数（万元） | 922.4 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育幼儿教育 |
| 统一社会信用代码 | 1233100247263153X2 | 举办单位 | 台州市椒江区教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在椒江区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）开展的主要工作1.支部当好“总舵手”，示范引领促提升。椒江区通巨幼儿园本着“延续优良传统、内化新时期标准”这一理念，不断深化“通.融”党建品牌。幼儿园以党支部为引领，以“党建+教育”模式为契机，通过“支部引领、党员示范、全员提升”的方式，紧密结合幼儿园的教育教学工作，将“融初心、融制度、融教育、融廉行”四融体系深入贯穿于其中，不断丰富和拓展党建工作内涵。同时，党支部采取“规范+特色”的形式，不断创新党建工作，推进党建系列活动，搭建“阅、行、悟”三联动平台，推动党建工作和教育教学的深度融合，打响“通.融”党建品牌。2.建章立规，教研教学“护航式”推进。（1）“双轨”体系，携手共进。教而不研则浅，研而不教则空。为了充分挖掘教师资源，我们依据马斯洛的“需要层次理论”，将其分为启航教师、续航教师、领航教师，以“三人行必有我师”的形式开展分层培养，我们充分挖掘教师资源，实行“双轨”体系，一轨：园长为引领者、教研组为执行者、幼儿、家长为参与者；二轨：“1领航+1续航+1启航”组成“三人行”研修团队，开展分层培养，以问题导向推动教师打破传统的思维，将教研与教师个人发展整合贯通，做到教研训一体，从而提升教师素养，使教师在知识结构、教研反思能力、自我学习能力等方面得以提升，逐步形成和而不同的慧型团队。（2）规划先行，动力维持。规划是保证教研组活动有效开展的前提，它能让教师心中有数，将目的转换成具体措施，将任务分解成若干，对照执行。通幼每位教师制定了属于自己的个人五年规划。制度是培养的有效保障，如《通巨幼儿园园本培训考核制度》、《通巨幼儿园教师培训制度》等，明确考核要求，还与教师年度考核挂钩，以奖促学；“三人行”师徒结对确保组员的辐射作用等。科学的制度不仅能保障教研组教研工作的有序开展，同时能快速提升组内教师的成长。3.聚焦审议，优化课程园本化实施。园秉承“让每个孩子都有人生出彩的机会”的办学理念，以“育智通孩子、培博通老师、创和通环境、建明通课程”作为研修宗旨。有效推进《通·趣》完整课程。坚持幼儿园立场、儿童立场，深化幼儿园《通·趣》课程，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水平。同时，基于省编新教材《完整儿童课程》开展园本化审议，确保幼儿园的课程更适宜幼儿的学习发展。审议中，年级组老师基于幼儿的兴趣、经验分析教材，整合特色课程，在不断地分析、研讨、思维碰撞中产生共鸣，再结合周边优越的地域资源，梳理整合为幼儿创设研学探索的环境，通过五级审议：个体审议、班级审议、年级组审议、全园审议、四园区审议，提升了组内教师的审议能力。（1）保教主任组织全体教师在学期初做好课程审议，各年级组把《通·趣》课程融入到《完整儿童课程》，创班级特色的班本课程，并形成富有园本特色的课程方案；（2）班级教师两位老师结合班本课程方案计划有序推进，及时与组长、保教主任沟通，保教主任需对各班班本课程把脉；（3）班本课程实施后，形成相关论文、课题、案例，期末进行交流展示，并上交文本。4.园务工作重梳理，运转有序有实效。（1）后勤安全规范化：优化后勤设施维护与管理，定期对门窗、水电设备、照明设施等进行细致检查；强化食品安全管理措施，严格执行食品安全操作规范，定期检查整理储存食品，以保障幼儿饮食健康；实施安全教育和应急预案，以提升应对突发事件的效率和准确性。（2）师德建设深入化：我们坚持文化立园，积极探索师生培养新模式，以师德建设为核心，以分层培训为载体，找准各自的最近发展区，调动教师专业发展的内驱力，努力打造一支“师德高尚、善于观察、乐于反思”的智慧型教师队伍。我们成立啃读坊，广泛阅读书籍，并对标自查、自我剖析，结合师德师风问题整治专项工作，教师从自身思想层面、行为层面、效果层面进行自我深度剖析，进一步全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍。（二）取得的主要社会效益和经济效益1.社会效益这一年我们完善了幼儿园《通·趣》园本课程的内涵，课程从幼儿的兴趣和生活经验出发，以独特的资源及文化背景为基础。秉承“让每个孩子都有人生出彩的机会！”的办园理念，以妙趣横生的组织形式为桥梁，以广泛的兴趣、深入的探索开启儿童智慧之门，为孩子架构多元化、沉浸式、自主性的探索空间，让孩子在多彩有趣的课程活动中多向联通。通过主题、游戏、生活、节庆、研学等实施途径，激扬兴趣与智慧，好奇与探索。让儿童在游戏中学习，经验中发展，成为最好的自己。我们的课程获得区精品课程，课程相关的成果在区智创节展示中荣获一等奖，课程相关的成果展示视频在“学习强国”平台展播，课程相关的市级课题2项结题，区级课程多项结题，相关论文分别在省、市、区级获得一、二、三等奖。课程相关的展示活动，在家长开放日等活动中，得到家长和社会的一致好评。在这过程中，我们为幼儿创设了多种展示自我的机会，使得每位幼儿都有人生出彩的机会，并得到全面的发展，也大大地提升了教师的课程执行力以及课程组织能力，为幼儿园的园本课程建设建设增添了底气。幼儿园教研组依托幼儿园“领航工程、续航工程、启航工程”三级层次架构，形成了通幼特色的结构化教师培养模式。启航教师在领航、续航教师的帮扶下快速成长。大家相互影响，一浪推一浪，呈现相互成长的奋进状态。2.经济效益（1）收入支出预算安排情况通巨幼儿园2024年收入年初预算数为1275.08万元，支出年初预算数为891.61万元，2023年收入年初预算数为1038.36万元，支出年初预算数888.35万元。2024年年初预算数比2023年预算数多236.72万元。（2）财政拨款收入为1894.24万元。2024年支出为1894.24万元，其中基本支出899.38万元，项目支出为994.86万元。（3）年末结转和结余情况：2024年期末余额37.49万元，其中项目支出余额37.49万元。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.园区增多，教师能力差异大，教师流动性大，顾全所有教师的能力，让他们都能够有所收获难度比较大；2.园区不同，总体实力沉淀不同，实现总园引领，分园一同成长的难度大大提升；3.师源流动性大，新教师如何快速融入，有待细节商定。 |
| 四、下一步打算 | 1.紧密结合“启航工程”，实施分层培养，落实领航教师的引领作用；续航教师的工作热情；启航教师的积极奋进，实现层层助推，是我园的工作重点；2.持续开展专题园本培训，继续落实“以通·趣课程为载体，探究儿童深度学习的研修”的专题培训，但我们会将难度根据各园教师的事迹情况进行调整，呈现不同层次、不同水平的深度学习。3.本学年各园区新教师融入量大，因此新教师的教育教学基础培训是我园的重点工作。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 1.我单位按规定于2024年9月20日申请办理了变更法定代表人登记。2.我单位按规定于2025年2月27日申请办理了开办资金变更登记。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.2024年1月被评为“区教育系统党建信息宣传工作先进集体”2.2024年1月被评为“2023年度区教育系统党建工作先进集体”3.2024年1月被评为“2023年度椒江区教育系统工会工作考核优秀学校”4.2024年4月《通·趣课程》入选区优秀精品课程5.2024年8月项目化学习组被评为区先进教研组6.2024年8月《童“话”江滨》在市级展出7.2024年6月7日教育宣传月视频区级公众号展播8.2024年6月20日“指尖上传承”区级智创节一等奖9.2024年6月18日“指尖上的传承”学习强国展播10.2024年8获椒江区学前教育课程改革成果一等奖11.2024年11月园本研修成果区级优秀12.2024年11月获椒江区项目化学习2024年度单位考核优秀 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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